CALCUL MENTAL: TEST SUR LES ADDITIONS

DICTEE: BRICOLAGE

  
La dictée est lue une fois en entier au début et commence réellement ensuite. Retrouvez la correction ci-dessous.

GRILLE DE RELECTURE

Pour bien relire ma dictée


1- Je vérifie que je n'ai pas oublié de mots :

• Bien écouter la relecture à rebours en vérifiant mot par mot que tout y est.
• S'il en manque un, mettre une croix à l'endroit où le mot manque puis redemander à la fin de la relecture.

2- Je vérifie les accords des groupes nominaux :

• Chercher tous les déterminants pluriels (les - des - ces - mes - tes - etc...).
• S'assurer que les noms qui vont avec ces déterminants sont bien au pluriel (mettre un s, ou parfois un x à la fin).
• Vérifier que les adjectifs qualificatifs qui les accompagnent sont bien accordés eux aussi, au singulier / pluriel, mais aussi au masculin / féminin !

3- Je vérifie que tous les verbes sont bien conjugués avec leurs sujets :

• Chercher tous les verbes conjugués.
• Chercher le sujet qui va avec chaque verbe.
• Se rappeler les terminaisons du temps de la dictée (passé simple, imparfait, plus-que-parfait, passé composé, présent, futur simple, futur antérieur de l'indicatif, conditionnel présent, subjonctif présent, impératif présent ?).
• Conjuguer correctement chaque verbe avec son sujet.

4- Je vérifie l'orthographe des homonymes grammaticaux :

• a ou à ?
• et ou est  ?
• ses , ces , s'est ou c'est  ?
• son ou sont  ?
• mes , met , mets ou mais  ?
• ce ou se ?

5- Je vérifie l'orthographe des mots difficiles :

• les mots un peu longs.
• les mots qui finissent par une lettre muette (pense à un mot de la même famille).
• les mots qui étaient donnés dans la fiche de préparation.
• les mots qui ont des consonnes doubles (ll, mm, nn, ss, rr, nn, etc...).

Correction de la dictée "Bricolage"

Papa travaille à la maison ; il installe des étagères sur le mur de la cuisine. Depuis une heure, il étudie la meilleure disposition possible, choisit les plus belles planches, mesure, scie, rabote et cloue. Enfin, après une dernière retouche, il finit son travail et appelle maman.

EDUCATION MUSICALE: J’ai pas fait mes devoirs

J’ai pas fait mes devoirs
J’ai pas fait mes devoirs
J’ai manqué l’autocar
J’les ai pas faits, j’les ai pas faits,
J’les ai pas fait hier soir.
Je suis toujours en retard
Et j’suis puni dans le couloir
J’suis obligé, j’suis obligé
J’suis obligé d’m’asseoir
J’suis très fatigué, je veux aller me coucher
Oui, me coucher.
ECOUTER LA MUSIQUE

EDUCATION MUSICALE: BELLE

Belle

C'est un mot qu'on dirait inventé pour elle

Quand elle danse et qu'elle met son corps à jour, tel

Un oiseau qui étend ses ailes pour s'envoler

Alors je sens l'enfer s'ouvrir sous mes pieds

J'ai posé mes yeux sous sa robe de gitane

A quoi me sert encore de prier Notre-Dame

Quel

Est celui qui lui jettera la première pierre

Celui-là ne mérite pas d'être sur terre

O Lucifer !

Oh ! Laisse-moi rien qu'une fois

Glisser mes doigts dans les cheveux d'Esméralda

SCIENCES: ENERGIE HYDRAULIQUE

SCIENCES: ENERGIE EOLIENNE

SCIENCES: ENERGIE ELECTRIQUE SOLAIRE

SCIENCES: LE SYSTÈME SOLAIRE

SCIENCES: ENERGIE

CALCUL: DIVISIONS AVEC QUOTIENTS DECIMALES

FRANÇAIS: ADJECTIF OU ADVERBE 2

COURS

Certains mots (clair, haut, fort, juste, bon, net) peuvent être utilisés soit comme adjectif qualificatif ou soit comme adverbe.
1/ADJECTIF QUALIFICATIF
Quand ils sont des adjectifs qualificatifs, ils complètent alors un nom et s'accordent en genre et un nombre avec ce nom.
Exemples:
Il a mangé tous les gâteaux. -->  "Tout" accompagne un nom --> s'accorde.
La forte voix du maître retentit dans la classe. -->  "Fort" accompagne un nom --> s'accorde.
2/ADVERBE
Quand ils sont des adverbes, ils complètent alors le sens d'un verbe ou d'un adjectif et sont invariables;
Exemples:
Il a tout bu. -->  "Tout" accompagne un verbe --> invariable.
Cela a été fait tout simplement. --> "Tout" accompagne un adverbe --> invariable.
Les enfants parlaient fort.-->  "Fort"  accompagne un verbe --> invariable.
3/EXCEPTIONS

Lorsque 'tout' est placé devant un adjectif féminin commençant par une consonne ou un 'h' aspiré, alors, 'tout' s'accorde comme un adjectif.

Exemple : Des fleurs toutes belles. Elles sont toutes contentes alors que : Ils sont tout contents (tout dans le sens ici de 'pleinement contents' - car tout accompagne un adjectif masculin et reste donc invariable)

EXERCICES

EXERCICE 1

EXERCICE 2

EXERCICE 3

EXERCICE 4

EXERCICE 5

EXERCICE 6

EXERCICE 7

EXERCICE 8

EXERCICE 9

FRANÇAIS: ADVERBE OU ADJECTIF

MATHÉMATIQUES: CALCUL MENTAL

FRANÇAIS: ADJECTIF OU ADVERBE

FRANÇAIS: les adverbes 2

COURS

1/ Qu’est-ce qu’un adverbe?
Un adverbe est un mot invariable qui précise ou qui change le sens d’un verbe, d’un adjectif ou d’un autre adverbe.
Exemples :
*Nailzia court rapidement. « Rapidement » précise le sens du verbe courir.
*Terry n’est pas très grand. « Très » modifie le sens de l’adjectif grand.
*Nous jouons assez bien au football. « Assez » modifie le sens de l’adverbe bien.

2/ Comment classer les adverbes?
L’adverbe peut indiquer:
*Le lieu : « loin », « partout »,
*Le temps : « hier »,
*La manière : « méthodiquement », « soigneusement », « rapidement », …

3/ Quelle est la nature d’un adverbe ?
Un adverbe peut-être :
*Un mot :
Exemples:« assez », « hier », « vite »,…
*Une locution adverbiale :
Exemples:« ne … pas », « tout à coup »,…
*Un mot terminé par –ment :
Exemples:« soigneusement », « rapidement », …

4/Se déplace ou pas ?
*Lorsqu’ils complètent le sens d’un adjectif ou d’un autre adverbe, ils ne se déplacent pas.
Exemple: Ils sont très heureux.
*Quand ils complètent le sens d’un verbe, ils peuvent se déplacer.
Exemple:Hier, ils ont fait des travaux.

5/Quelle est la fonction d’un adverbe?
Un adverbe peut-être :
*Un complément circonstanciel de temps. Il répond alors à la question “quand?”, “combien de temps?”
Exemple:
Maurice apprendra sa leçon après-demain.
                                                         C.C.T.
Maurice apprendra sa leçon quand? Après-demain.
*Un complément circonstanciel de lieu. Il répond alors à la question “où?”, “par où?” et “d’où?”
Exemple:
Maurice apprendra sa leçon ailleurs.
                                                         C.C.L.
Maurice apprendra sa leçon où? Ailleurs.
*Un complément circonstanciel de manière. Il répond alors à la question “comment?”
Exemple:
Maurice apprendra sa leçon très bien.
                                                         C.C.M.
Maurice apprendra sa leçon comment? Très bien.

EXERCICES

EXERCICE 1
Trouvez et réécrivez l'adverbe


EXERCICE 2
Transformer un adjectif en adverbe de manière


EXERCICE 3
Différencier un adjectif d'un adverbe


EXERCICE 4
Compléter les phrases avec l'adverbe qui convient


EXERCICE 5
Construire des adverbes à l'aide des adjectifs donnés


EXERCICE 6
Construire des adverbes de manière


EXERCICE 7
Construire des adverbes de manière à l'aide d'adjectifs donnés


EXERCICE 8
Identifier la classe d'un adverbe


EXERCICE 9
Trouver l'adverbe de lieu qui convient


EXERCICE 10
Placer un adverbe dans une phrase

FRANÇAIS: les adverbes

1/ Qu’est-ce qu’un adverbe?
Un adverbe est un mot invariable qui précise ou qui change le sens d’un verbe, d’un adjectif ou d’un autre adverbe.
Exemples :
*Nailzia court rapidement. « Rapidement » précise le sens du verbe courir.
*Terry n’est pas très grand. « Très » modifie le sens de l’adjectif grand.
*Nous jouons assez bien au football. « Assez » modifie le sens de l’adverbe bien.
2/ Comment classer les adverbes?
L’adverbe peut indiquer:
*Le lieu : « loin », « partout »,
*Le temps : « hier »,
*La manière : « méthodiquement », « soigneusement », « rapidement », …
3/ Quelle est la nature d’un adverbe ?
Un adverbe peut-être :
*Un mot : « assez », « hier », « vite »,…
*Une locution adverbiale : « ne … pas », « tout à coup »,…
*Un mot terminé par –ment : « soigneusement », « rapidement », …
4/Se déplace ou pas ?
*Lorsqu’ils complètent le sens d’un adjectif ou d’un autre adverbe, ils ne se déplacent pas.
Exemple : Ils sont très heureux.
*Quand ils complètent le sens d’un verbe, ils peuvent se déplacer.
Exemple :Hier, ils ont fait des travaux.

MATHÉMATIQUES: Tables de multiplication

1. Table de 3
2. Table de 4,
3. Table de 5,
4. Tables de 2, 3, 4 et 5,
5. Table de 6,
6. Table de 7,
7. Table de 8,
8. Table de 9,
9. Tables de 6, 7, 8 et 9,

MATHEMATIQUES: DIVISION

Tables de 2, 3, 4 et 5

Tables de 6, 7, 8 et 9

MATHEMATIQUES: nombres entiers et décimaux

Cliquez sur l'exercice qui vous intéresse:

1. Ecrire en chiffres (entier),

2. Ecrire en chiffres (décomposition),

3. Quel est le chiffre des ...,

4. Ranger dans l'ordre,

5. Nombres entiers : relier,

6. Nombres entiers : écrire en chiffres,

MATHÉMATIQUES: DIVISION

Cliquez sur l'exercice qui vous intéresse.

1. Division avec reste, à poser sur support papier

2. Division posée, (pour ceux qui ne savent pas faire l'exercice précédent !)

3. Division avec reste 2, résultat à écrire sous forme de multiplication/addition

4. Division décimale, à poser sur support papier

5. Problème,

6. Problème 2.