Ecole de Grand-Camp mixte 2 de la ville des Abymes.
jeudi 1 décembre 2011
samedi 22 octobre 2011
DICTEE: BRICOLAGE
La dictée est lue une fois en entier au début et commence réellement ensuite. Retrouvez la correction ci-dessous.
GRILLE DE RELECTURE
Pour bien relire ma dictée
1- Je vérifie que je n'ai pas oublié de mots :
- Bien écouter la relecture à rebours en vérifiant mot par mot que tout y est.
- S'il en manque un, mettre une croix à l'endroit où le mot manque puis redemander à la fin de la relecture.
2- Je vérifie les accords des groupes nominaux :
- Chercher tous les déterminants pluriels (les - des - ces - mes - tes - etc...).
- S'assurer que les noms qui vont avec ces déterminants sont bien au pluriel (mettre un s, ou parfois un x à la fin).
- Vérifier que les adjectifs qualificatifs qui les accompagnent sont bien accordés eux aussi, au singulier / pluriel, mais aussi au masculin / féminin !
3- Je vérifie que tous les verbes sont bien conjugués avec leurs sujets :
- Chercher tous les verbes conjugués.
- Chercher le sujet qui va avec chaque verbe.
- Se rappeler les terminaisons du temps de la dictée (passé simple, imparfait, plus-que-parfait, passé composé, présent, futur simple, futur antérieur de l'indicatif, conditionnel présent, subjonctif présent, impératif présent ?).
- Conjuguer correctement chaque verbe avec son sujet.
4- Je vérifie l'orthographe des homonymes grammaticaux :
- a ou à ?
- et ou est ?
- ses , ces , s'est ou c'est ?
- son ou sont ?
- mes , met , mets ou mais ?
- ce ou se ?
5- Je vérifie l'orthographe des mots difficiles :
- les mots un peu longs.
- les mots qui finissent par une lettre muette (pense à un mot de la même famille).
- les mots qui étaient donnés dans la fiche de préparation.
- les mots qui ont des consonnes doubles (ll, mm, nn, ss, rr, nn, etc...).
Correction de la dictée "Bricolage"
Papa travaille à la maison ; il installe des étagères sur le mur de la cuisine. Depuis une heure, il étudie la meilleure disposition possible, choisit les plus belles planches, mesure, scie, rabote et cloue. Enfin, après une dernière retouche, il finit son travail et appelle maman.
lundi 6 juin 2011
EDUCATION MUSICALE: J’ai pas fait mes devoirs
J’ai pas fait mes devoirs
J’ai pas fait mes devoirs
J’ai manqué l’autocar
J’les ai pas faits, j’les ai pas faits,
J’les ai pas fait hier soir.
Je suis toujours en retard
Et j’suis puni dans le couloir
J’suis obligé, j’suis obligé
J’suis obligé d’m’asseoir
J’suis très fatigué, je veux aller me coucher
Oui, me coucher.
ECOUTER LA MUSIQUE
J’ai pas fait mes devoirs
J’ai manqué l’autocar
J’les ai pas faits, j’les ai pas faits,
J’les ai pas fait hier soir.
Je suis toujours en retard
Et j’suis puni dans le couloir
J’suis obligé, j’suis obligé
J’suis obligé d’m’asseoir
J’suis très fatigué, je veux aller me coucher
Oui, me coucher.
ECOUTER LA MUSIQUE
mercredi 1 juin 2011
EDUCATION MUSICALE: BELLE
Belle
C'est un mot qu'on dirait inventé pour elle
Quand elle danse et qu'elle met son corps à jour, tel
Un oiseau qui étend ses ailes pour s'envoler
Alors je sens l'enfer s'ouvrir sous mes pieds
J'ai posé mes yeux sous sa robe de gitane
A quoi me sert encore de prier Notre-Dame
Quel
Est celui qui lui jettera la première pierre
Celui-là ne mérite pas d'être sur terre
O Lucifer !
Oh ! Laisse-moi rien qu'une fois
Glisser mes doigts dans les cheveux d'Esméralda
dimanche 29 mai 2011
samedi 28 mai 2011
vendredi 27 mai 2011
jeudi 26 mai 2011
mercredi 11 mai 2011
lundi 9 mai 2011
FRANÇAIS: ADJECTIF OU ADVERBE 2
COURS
Certains mots (clair, haut, fort, juste, bon, net) peuvent être utilisés soit comme adjectif qualificatif ou soit comme adverbe.1/ADJECTIF QUALIFICATIF
Quand ils sont des adjectifs qualificatifs, ils complètent alors un nom et s'accordent en genre et un nombre avec ce nom.
Exemples:
Il a mangé tous les gâteaux. --> "Tout" accompagne un nom --> s'accorde.
La forte voix du maître retentit dans la classe. --> "Fort" accompagne un nom --> s'accorde.
2/ADVERBE
Quand ils sont des adverbes, ils complètent alors le sens d'un verbe ou d'un adjectif et sont invariables;
Exemples:
Il a tout bu. --> "Tout" accompagne un verbe --> invariable.
Cela a été fait tout simplement. --> "Tout" accompagne un adverbe --> invariable.
Les enfants parlaient fort.--> "Fort" accompagne un verbe --> invariable.
3/EXCEPTIONS
Lorsque 'tout' est placé devant un adjectif féminin commençant par une consonne ou un 'h' aspiré, alors, 'tout' s'accorde comme un adjectif.
Exemple : Des fleurs toutes belles. Elles sont toutes contentes alors que : Ils sont tout contents (tout dans le sens ici de 'pleinement contents' - car tout accompagne un adjectif masculin et reste donc invariable)
EXERCICES
EXERCICE 1
EXERCICE 2
EXERCICE 3
EXERCICE 4
EXERCICE 5
EXERCICE 6
EXERCICE 7
EXERCICE 8
EXERCICE 9
FRANÇAIS: les adverbes 2
COURS
1/ Qu’est-ce qu’un adverbe?
Un adverbe est un mot invariable qui précise ou qui change le sens d’un verbe, d’un adjectif ou d’un autre adverbe.
Exemples :
*Nailzia court rapidement. « Rapidement » précise le sens du verbe courir.
*Terry n’est pas très grand. « Très » modifie le sens de l’adjectif grand.
*Nous jouons assez bien au football. « Assez » modifie le sens de l’adverbe bien.
Un adverbe est un mot invariable qui précise ou qui change le sens d’un verbe, d’un adjectif ou d’un autre adverbe.
Exemples :
*Nailzia court rapidement. « Rapidement » précise le sens du verbe courir.
*Terry n’est pas très grand. « Très » modifie le sens de l’adjectif grand.
*Nous jouons assez bien au football. « Assez » modifie le sens de l’adverbe bien.
2/ Comment classer les adverbes?
L’adverbe peut indiquer:
*Le lieu : « loin », « partout »,
*Le temps : « hier »,
*La manière : « méthodiquement », « soigneusement », « rapidement », …
L’adverbe peut indiquer:
*Le lieu : « loin », « partout »,
*Le temps : « hier »,
*La manière : « méthodiquement », « soigneusement », « rapidement », …
3/ Quelle est la nature d’un adverbe ?
Un adverbe peut-être :
*Un mot :
Exemples:« assez », « hier », « vite »,…
*Une locution adverbiale :
Exemples:« ne … pas », « tout à coup »,…
*Un mot terminé par –ment :
Exemples:« soigneusement », « rapidement », …
Un adverbe peut-être :
*Un mot :
Exemples:« assez », « hier », « vite »,…
*Une locution adverbiale :
Exemples:« ne … pas », « tout à coup »,…
*Un mot terminé par –ment :
Exemples:« soigneusement », « rapidement », …
4/Se déplace ou pas ?
*Lorsqu’ils complètent le sens d’un adjectif ou d’un autre adverbe, ils ne se déplacent pas.
Exemple: Ils sont très heureux.
*Quand ils complètent le sens d’un verbe, ils peuvent se déplacer.
Exemple:Hier, ils ont fait des travaux.
*Lorsqu’ils complètent le sens d’un adjectif ou d’un autre adverbe, ils ne se déplacent pas.
Exemple: Ils sont très heureux.
*Quand ils complètent le sens d’un verbe, ils peuvent se déplacer.
Exemple:Hier, ils ont fait des travaux.
5/Quelle est la fonction d’un adverbe?
Un adverbe peut-être :
*Un complément circonstanciel de temps. Il répond alors à la question “quand?”, “combien de temps?”
Exemple:
Maurice apprendra sa leçon après-demain.
C.C.T.
Maurice apprendra sa leçon quand? Après-demain.
*Un complément circonstanciel de lieu. Il répond alors à la question “où?”, “par où?” et “d’où?”
Exemple:
Maurice apprendra sa leçon ailleurs.
C.C.L.
Maurice apprendra sa leçon où? Ailleurs.
*Un complément circonstanciel de manière. Il répond alors à la question “comment?”
Exemple:
Maurice apprendra sa leçon très bien.
C.C.M.
Maurice apprendra sa leçon comment? Très bien.
EXERCICE 1
Trouvez et réécrivez l'adverbe
EXERCICE 2
Transformer un adjectif en adverbe de manière
EXERCICE 3
Différencier un adjectif d'un adverbe
EXERCICE 4
Compléter les phrases avec l'adverbe qui convient
EXERCICE 5
Construire des adverbes à l'aide des adjectifs donnés
EXERCICE 6
Construire des adverbes de manière
EXERCICE 7
Construire des adverbes de manière à l'aide d'adjectifs donnés
EXERCICE 8
Identifier la classe d'un adverbe
EXERCICE 9
Trouver l'adverbe de lieu qui convient
EXERCICE 10
Placer un adverbe dans une phrase
Un adverbe peut-être :
*Un complément circonstanciel de temps. Il répond alors à la question “quand?”, “combien de temps?”
Exemple:
Maurice apprendra sa leçon après-demain.
C.C.T.
Maurice apprendra sa leçon quand? Après-demain.
*Un complément circonstanciel de lieu. Il répond alors à la question “où?”, “par où?” et “d’où?”
Exemple:
Maurice apprendra sa leçon ailleurs.
C.C.L.
Maurice apprendra sa leçon où? Ailleurs.
*Un complément circonstanciel de manière. Il répond alors à la question “comment?”
Exemple:
Maurice apprendra sa leçon très bien.
C.C.M.
Maurice apprendra sa leçon comment? Très bien.
EXERCICES
EXERCICE 1
Trouvez et réécrivez l'adverbe
EXERCICE 2
Transformer un adjectif en adverbe de manière
EXERCICE 3
Différencier un adjectif d'un adverbe
EXERCICE 4
Compléter les phrases avec l'adverbe qui convient
EXERCICE 5
Construire des adverbes à l'aide des adjectifs donnés
EXERCICE 6
Construire des adverbes de manière
EXERCICE 7
Construire des adverbes de manière à l'aide d'adjectifs donnés
EXERCICE 8
Identifier la classe d'un adverbe
EXERCICE 9
Trouver l'adverbe de lieu qui convient
EXERCICE 10
Placer un adverbe dans une phrase
lundi 2 mai 2011
FRANÇAIS: les adverbes
1/ Qu’est-ce qu’un adverbe?
Un adverbe est un mot invariable qui précise ou qui change le sens d’un verbe, d’un adjectif ou d’un autre adverbe.
Exemples :
*Nailzia court rapidement. « Rapidement » précise le sens du verbe courir.
*Terry n’est pas très grand. « Très » modifie le sens de l’adjectif grand.
*Nous jouons assez bien au football. « Assez » modifie le sens de l’adverbe bien.
2/ Comment classer les adverbes?
L’adverbe peut indiquer:
*Le lieu : « loin », « partout »,
*Le temps : « hier »,
*La manière : « méthodiquement », « soigneusement », « rapidement », …
3/ Quelle est la nature d’un adverbe ?
Un adverbe peut-être :
*Un mot : « assez », « hier », « vite »,…
*Une locution adverbiale : « ne … pas », « tout à coup »,…
*Un mot terminé par –ment : « soigneusement », « rapidement », …
4/Se déplace ou pas ?
*Lorsqu’ils complètent le sens d’un adjectif ou d’un autre adverbe, ils ne se déplacent pas.
Exemple : Ils sont très heureux.
*Quand ils complètent le sens d’un verbe, ils peuvent se déplacer.
Exemple :Hier, ils ont fait des travaux.
Un adverbe est un mot invariable qui précise ou qui change le sens d’un verbe, d’un adjectif ou d’un autre adverbe.
Exemples :
*Nailzia court rapidement. « Rapidement » précise le sens du verbe courir.
*Terry n’est pas très grand. « Très » modifie le sens de l’adjectif grand.
*Nous jouons assez bien au football. « Assez » modifie le sens de l’adverbe bien.
2/ Comment classer les adverbes?
L’adverbe peut indiquer:
*Le lieu : « loin », « partout »,
*Le temps : « hier »,
*La manière : « méthodiquement », « soigneusement », « rapidement », …
3/ Quelle est la nature d’un adverbe ?
Un adverbe peut-être :
*Un mot : « assez », « hier », « vite »,…
*Une locution adverbiale : « ne … pas », « tout à coup »,…
*Un mot terminé par –ment : « soigneusement », « rapidement », …
4/Se déplace ou pas ?
*Lorsqu’ils complètent le sens d’un adjectif ou d’un autre adverbe, ils ne se déplacent pas.
Exemple : Ils sont très heureux.
*Quand ils complètent le sens d’un verbe, ils peuvent se déplacer.
Exemple :Hier, ils ont fait des travaux.
dimanche 10 avril 2011
samedi 9 avril 2011
vendredi 8 avril 2011
jeudi 7 avril 2011
MATHÉMATIQUES: DIVISION
Cliquez sur l'exercice qui vous intéresse.
1. Division avec reste, à poser sur support papier
2. Division posée, (pour ceux qui ne savent pas faire l'exercice précédent !)
3. Division avec reste 2, résultat à écrire sous forme de multiplication/addition
4. Division décimale, à poser sur support papier
5. Problème,
6. Problème 2.
mercredi 6 avril 2011
MATHÉMATIQUES: Additions et soustractions
Cliquez sur l'exercice qui vous intéresse:
1. Addition posée.,
2. Problème 1,
8. Problème 2,
11. Problème 3,
mardi 5 avril 2011
GÉOGRAPHIE: UNE ZONE DE TOURISME : HOSSEGOR
UNE ZONE DE TOURISME : HOSSEGOR
A/Où se situe Hossegor ?
Activité 1 : Situer Hossegor à l’aide d’une carte.
Hossegor est une ville du sud-ouest de la France. Elle se situe dans la région Aquitaine, au bord de l’Atlantique. Implantée au cœur de la fôret des Landes, elle est située au nord de Biarritz.
B/ Sa population
1793 197- | 1800 177-11.3% | 1806 217+22.6% | 1821 224+3.2% | 1831 246+9.8% | 1836 247+0.4% | 1841 266+7.7% | 1846 268+0.8% | ||||||||||||||||||||||||
1851 294+9.7% | 1856 290-1.4% | 1861 308+6.2% | 1866 363+17.9% | 1872 351-3.4% | 1881 381+8.5% | 1886 386+1.3% | 1891 414+7.3% | ||||||||||||||||||||||||
1896 421+1.7% | 1901 386-9.1% | 1906 401+3.9% | 1911 400-0.3% | 1921 404+1.0% | 1926 498+23.3% | 1931 921+84.9% | 1936 979+6.3% | ||||||||||||||||||||||||
1946 1 175+20.0% | 1954 1 358+15.6% | 1962 1 755+29.2% | 1968 2 071+18.0% | 1975 2 248+8.5% | 1982 2 544+13.2% | 1990 2 829+11.2% | 1999 3 292+16.4% | ||||||||||||||||||||||||
 | |||||||||||||||||||||||||||||||
La population permanente est de 3500 habitants. Cependant, durant la saison touristique sa population est multipliée par 10.
Hossegor est une station balnéaire très touristique qui bénéficie d’un climat doux toute l’année.
C/ Son histoire
En moins d’un siècle Hossegor est passé de hameau de pêcheurs à une ville d’eau. Elle se trouve entre un lac et l’océan. Les touristes y viennent en période estival pour la baignade, le surf et les activités nautiques. La ville possède un casino ainsi qu’un golf.
MATHÉMATIQUES: LA PROPORTIONNALITÉ
EXERCICES
EXERCICE 1
Neuf stylos coûtent 13,5 €.
1. Calcule le prix d'un stylo : ………………………………
2. Calcule le prix de six stylos : ………………………………
3. Calcule le prix de quinze stylos : ……………………………
4. Calcule le prix de trois stylos : ………………………………
5. Calcule le prix de cinq stylos : ………………………………
On peut écrire les résultats dans un tableau.
EXERCICE 2
Marie utilise 150g de farine pour faire un gâteau pour 6 personnes.
Combien faut-il de farine pour 8 personnes ?Pour 12 et 16 personnes ?
EXERCICE 3
Dans une classe de 25 élèves, on a dépensé 390 euros pour l’achat de livres de mathématiques.
Combien a-t-on dépensé pour les mêmes livres dans une classe de 30 élèves ? De 35, 45 et 100?
lundi 4 avril 2011
HISTOIRE DES ARTS: IMPRESSIONNISTE
1/ Quelle est l'origine du mouvement impressionniste?
En 1863,Edouard Manet fait scandale lors d'une exposition avec sa peinture « Le Déjeuner sur l’Herbe ». Autour de Manet, on retrouve des peintres français comme Claude Monet, Pierre-Auguste Renoir ou Paul Cézanne qui lance le mouvement impressionniste.
Il tire son nom de ce tableau de Claude Monet intitulé "Impression, soleil levant" de 1873.
2/ Quelles sont leurs caractéristiques?
a)Les peintres impressionnistes peignent en extérieur des scènes de la vie quotidienne prises sur le vif.
b)La touche de pinceau s'affirme rendant floues et moins claires les représentations.
c)Ils centrent leurs oeuvres sur la lumière, ses reflets et ses ombres colorées.
d)Les mélanges de couleurs se font par juxtaposition de couleurs sur la toile.
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