FRANÇAIS: ADJECTIF OU ADVERBE 2

COURS

Certains mots (clair, haut, fort, juste, bon, net) peuvent être utilisés soit comme adjectif qualificatif ou soit comme adverbe.
1/ADJECTIF QUALIFICATIF
Quand ils sont des adjectifs qualificatifs, ils complètent alors un nom et s'accordent en genre et un nombre avec ce nom.
Exemples:
Il a mangé tous les gâteaux. -->  "Tout" accompagne un nom --> s'accorde.
La forte voix du maître retentit dans la classe. -->  "Fort" accompagne un nom --> s'accorde.
2/ADVERBE
Quand ils sont des adverbes, ils complètent alors le sens d'un verbe ou d'un adjectif et sont invariables;
Exemples:
Il a tout bu. -->  "Tout" accompagne un verbe --> invariable.
Cela a été fait tout simplement. --> "Tout" accompagne un adverbe --> invariable.
Les enfants parlaient fort.-->  "Fort"  accompagne un verbe --> invariable.
3/EXCEPTIONS

Lorsque 'tout' est placé devant un adjectif féminin commençant par une consonne ou un 'h' aspiré, alors, 'tout' s'accorde comme un adjectif.

Exemple : Des fleurs toutes belles. Elles sont toutes contentes alors que : Ils sont tout contents (tout dans le sens ici de 'pleinement contents' - car tout accompagne un adjectif masculin et reste donc invariable)

EXERCICES

EXERCICE 1

EXERCICE 2

EXERCICE 3

EXERCICE 4

EXERCICE 5

EXERCICE 6

EXERCICE 7

EXERCICE 8

EXERCICE 9

FRANÇAIS: ADVERBE OU ADJECTIF

FRANÇAIS: ADJECTIF OU ADVERBE

FRANÇAIS: les adverbes 2

COURS

1/ Qu’est-ce qu’un adverbe?
Un adverbe est un mot invariable qui précise ou qui change le sens d’un verbe, d’un adjectif ou d’un autre adverbe.
Exemples :
*Nailzia court rapidement. « Rapidement » précise le sens du verbe courir.
*Terry n’est pas très grand. « Très » modifie le sens de l’adjectif grand.
*Nous jouons assez bien au football. « Assez » modifie le sens de l’adverbe bien.

2/ Comment classer les adverbes?
L’adverbe peut indiquer:
*Le lieu : « loin », « partout »,
*Le temps : « hier »,
*La manière : « méthodiquement », « soigneusement », « rapidement », …

3/ Quelle est la nature d’un adverbe ?
Un adverbe peut-être :
*Un mot :
Exemples:« assez », « hier », « vite »,…
*Une locution adverbiale :
Exemples:« ne … pas », « tout à coup »,…
*Un mot terminé par –ment :
Exemples:« soigneusement », « rapidement », …

4/Se déplace ou pas ?
*Lorsqu’ils complètent le sens d’un adjectif ou d’un autre adverbe, ils ne se déplacent pas.
Exemple: Ils sont très heureux.
*Quand ils complètent le sens d’un verbe, ils peuvent se déplacer.
Exemple:Hier, ils ont fait des travaux.

5/Quelle est la fonction d’un adverbe?
Un adverbe peut-être :
*Un complément circonstanciel de temps. Il répond alors à la question “quand?”, “combien de temps?”
Exemple:
Maurice apprendra sa leçon après-demain.
                                                         C.C.T.
Maurice apprendra sa leçon quand? Après-demain.
*Un complément circonstanciel de lieu. Il répond alors à la question “où?”, “par où?” et “d’où?”
Exemple:
Maurice apprendra sa leçon ailleurs.
                                                         C.C.L.
Maurice apprendra sa leçon où? Ailleurs.
*Un complément circonstanciel de manière. Il répond alors à la question “comment?”
Exemple:
Maurice apprendra sa leçon très bien.
                                                         C.C.M.
Maurice apprendra sa leçon comment? Très bien.

EXERCICES

EXERCICE 1
Trouvez et réécrivez l'adverbe


EXERCICE 2
Transformer un adjectif en adverbe de manière


EXERCICE 3
Différencier un adjectif d'un adverbe


EXERCICE 4
Compléter les phrases avec l'adverbe qui convient


EXERCICE 5
Construire des adverbes à l'aide des adjectifs donnés


EXERCICE 6
Construire des adverbes de manière


EXERCICE 7
Construire des adverbes de manière à l'aide d'adjectifs donnés


EXERCICE 8
Identifier la classe d'un adverbe


EXERCICE 9
Trouver l'adverbe de lieu qui convient


EXERCICE 10
Placer un adverbe dans une phrase

FRANÇAIS: les adverbes

1/ Qu’est-ce qu’un adverbe?
Un adverbe est un mot invariable qui précise ou qui change le sens d’un verbe, d’un adjectif ou d’un autre adverbe.
Exemples :
*Nailzia court rapidement. « Rapidement » précise le sens du verbe courir.
*Terry n’est pas très grand. « Très » modifie le sens de l’adjectif grand.
*Nous jouons assez bien au football. « Assez » modifie le sens de l’adverbe bien.
2/ Comment classer les adverbes?
L’adverbe peut indiquer:
*Le lieu : « loin », « partout »,
*Le temps : « hier »,
*La manière : « méthodiquement », « soigneusement », « rapidement », …
3/ Quelle est la nature d’un adverbe ?
Un adverbe peut-être :
*Un mot : « assez », « hier », « vite »,…
*Une locution adverbiale : « ne … pas », « tout à coup »,…
*Un mot terminé par –ment : « soigneusement », « rapidement », …
4/Se déplace ou pas ?
*Lorsqu’ils complètent le sens d’un adjectif ou d’un autre adverbe, ils ne se déplacent pas.
Exemple : Ils sont très heureux.
*Quand ils complètent le sens d’un verbe, ils peuvent se déplacer.
Exemple :Hier, ils ont fait des travaux.

FRANÇAIS: ADJECTIFS

COURS

EXERCICES

EXERCICE 1

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EXERCICE 2

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EXERCICE 3

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EXERCICE 4

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EXERCICE 5

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EXERCICE 6

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EXERCICE 7

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EXERCICE 8

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EXERCICE 9

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EXERCICE 10

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EXERCICE 11

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EXERCICE 12

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EXERCICE 13

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EXERCICE 14

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EXERCICE 15

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EXERCICE 16

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EXERCICE 17

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EXERCICE 18

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EXERCICE 19

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EXERCICE 20

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EXERCICE 21

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EXERCICE 22

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FRANCAIS: COMPLEMENT D'OBJET DIRECT

TRACE ÉCRITE

A/Qu'est-ce que le COD?
Le COD est un complément d'objet direct (COD) du verbe. Il appartient au groupe verbal. Il est appelé direct parce que justement il est construit de manière directe.
Exemples:
1:Le maître lit une histoire.
2:La maman prépare le biberon.
3:Ils appelent Mathieu.

B/Comment le reconnaître ?
a)Pour reconnaître le COD, il suffit de trouver le verbe et son sujet et de poser la question après le verbe : quoi ? qui ?
Exemples:
1:Le maître lit quoi?
une histoire.
2:Ils appelent qui?
Mathieu.
b)Le COD est remplaçable par un pronom : le, la, l', les, que, ...
Exemples:
1:Le vêtement que je t'ai acheté est joli.
2:Le maître la lit.
3:La maman le prépare.
4:Ils l'appelent.

C/Pourquoi est-il si important de  reconnaître le COD ?
a)Pour l'accord du COD avec le participe passé employé avec avoir quand le COD est placé avant le verbe ( j'ai perdu mes chaussures. Je les ai perdues ).
b)Pour la bonne utilisation des pronoms pouvant remplacer le COD.
On dit : les chaussures que j'ai perdues... (j'ai perdu les chaussures, que remplace le COD "les chaussures")


EXERCICE

 Repérez le complément d'objet direct, puis remplacez-le par un pronom personnel.

1. Nous avons mangé de la tarte. =» Nous __________________________.
2. Le perroquet répète les paroles. =» Le perroquet __________________________.
3. Ils ont reçu leurs amis durant le congé. =» Ils __________________________ durant le congé.
4. Ma voisine a caressé la chatte. =» Ma voisine __________________________ .
5. Les ouvriers réalisent leur travail. =» Les ouvriers __________________________ .
6. La foudre a incendié une meule. =» La foudre __________________________ .
7. Mes élèves ont reçu leurs résultats. =» Mes élèves  __________________________ .
8. Le commerçant reçoit ses clients. =» Le commerçant  __________________________ .
9. Avez-vous appris votre leçon ? =»  __________________________ ?
10. Savez-vous répéter votre leçon ? =» Savez-vous  __________________________ ?
11. Les vaches ruminent l'herbe. =» Les vaches __________________________ .
12. Nous avons terminé nos devoirs. =» Nous __________________________  .
13. Le garagiste a vendu la voiture. =» Le garagiste __________________________ .
14. C'est lui qui a écrit cette chanson. =» C'est lui qui __________________________ .

APPLICATION

 EXERCICE 1

 EXERCICE 2

 EXERCICE 3

 EXERCICE 4

 EXERCICE 5

 EXERCICE 6

 EXERCICE 7

 Identifier la nature du COD

FRANÇAIS: LES SUFFIXES

TRACE ÉCRITE: Qu'est-ce qu'un suffixe?

a)Un suffixe est une lettre ou un groupe de lettre situés après le radical d'un mot. Il transforme le mot en un autre mot. Ce nouveau mot a un sens différent et quelque fois une autre nature.
Exemples:
*une côte (nom commun) --> côtée (adjectif)
*maison --> maisonnette

b)Des noms de métiers sont formés à partir du radical et des suffixes:
*-ien/-ienne
Exemple: mécanique -->mécanicien
*-eur/-euse
Exemple : plante --> planteur / planteuse
*-ier /-ière
Exemple : plomb --> plombière / plombier

c) Le suffixe –ment permet de former des adverbes de manière;
Exemple : heureuse --> heureusement

d) Tableau récapitulatif

Sens	suffixes	exemples
origine	-ain	romain
défaut qualité	-esse,	sagesse
	-ise	franchise
	-té,	bonté
	-tié,	amitié
	-ité,	patience
	-ance,	malchance
	-ence	prudence
instrument	-ail	éventail
	-oir	arrosoir
action	-age	balayage
	-ation	fabrication
	-aison	salaison
	-ition	punition
	-ution	diminution
	-(em)ent	stationnement
	-ade	promenade
péjoratif =>	-âtre	marâtre
exprime	-aille	racaille
le	-asse	paperasse
mépris	-aud	lourdaud
diminutif	-eau	chevreau
	-elle	radicelle
	-et	garçonnet
	-ette	fillette
	-on	chaton
	-eron	mouche-ron
professionnel	-er	Boucher / bouchère
	-ier	pâtissier
	-ière	bijoutière
	-eur	veilleur
	-teur	docteur
	-trice	factrice
	-ien	pharmacien
	-ienne	pharmacienne
	-iste	dentiste
contenu	-ée	assiettée